2013年度青年教师讲课比赛一等奖获得者感言

　　 　　 编者按   2013年12月底，我校青年教师讲课比赛决赛落下帷幕，生命科学学院史鹏、人文学院王华、机械与电子工程学院吴婷婷3位老师获得一等奖。他们在教学中有着怎样的认识和实践？在此刊登三位老师的获奖感言，与广大青年教师分享。

史鹏：将自己定位为一个讲故事的人

　　我是2005年从西北大学硕士毕业后来西农任教的。自从教以来的八年间，我主要承担了《微生物学》和《发酵工程》两门课程的教学任务。我认为教好书是对一个教师的基本要求，因此我非常重视提高自己的教学业务水平，不断改进自己的教学方法，坚持认真给学生上好每一堂课，取得了较好的教学效果。

　　对于这次获奖，我认为最应该感谢的是领导和同事们对我的帮助。记得我刚来学校时，讲课是十分生涩的，甚至一度觉得自己不适合讲课。但学院和系里的领导，我的同事们，特别是我的导师韦革宏老师和杨祥老师，都在不断的鼓励我，并在教学方法上给了我很多建议，正是他们的关心和帮助给予了我极大的信心与动力，推动我在工作中不断探索，不断总结，寻找一种适合自己的教学方法。

　　通过多年的努力实践和认真思考，我目前已初步形成了一种比较适合自己的教学风格。在课堂上，我总是将自己定位为一个讲故事的人，给同学们讲课时就像是在给他们讲一个从未听过的故事，力争用最容易理解，同时也是很有吸引力的方式让他们去了解和记住这个故事。而对于课程中的一些重点和难点，我也总是通过换位思考的方式，把自己想象成听众，然后去思考用什么样的手段才能让自己很好的理解这些问题。这种教学风格使我讲的内容更容易为同学所接受，在近几年的授课中得到了很多同学的喜欢。而这次获奖也是对我讲课风格的一种认可。

　　这次讲课比赛，使我的教学业务又得到了一次很好的锻炼，也进一步增强了我对做好教学工作的信心。今后，我将更加努力提高教学能力，争取为同学们提供更好的课堂体验。

王华：注重把握学生心理

　　我是人文学院公共事业管理系教师，2001年来校任教。多年教学实践中，我感受到我校大学生群体在心智上趋于成熟，乐于接受有创造性，有一定挑战性，能发挥个体价值的有参与感的教学活动。因此，我积极探索教学改革的新路径，近几年来，我和团队成员在课堂中实践情境教学法，取得了良好的成果。

　　此次青年教师讲课比赛取得好成绩，我感觉得益于以下三个方面。

　　一是对教学规律的深刻认识。在教学活动中，我注意把握学生心理。学生对于自己感兴趣的东西往往接受是最为轻松和愉悦的，因此，在教学环节，我细心寻找学生的兴趣点。我平时注意收集最新管理学文献资料和相关视频，把它我纳入我的教学素材，特别是现实生活中丰富的社会管理实践，以此来拓展教学的内容和空间。我体会到管理学课程只有能够剖析现实问题，理解现实问题，并尝试解决现实问题才是教学活动的原动力和终极目的。

　　二是教学方法的多元化。在课堂教学中，我积极尝试多样化教学模式。借助学校包括人文学院良好的教学设备，比如说近两年的课程中我们安排了小组讨论、心理访谈、多媒体视频展示、计算机模拟实验等多种教学方式。如在介绍从众行为的时候，我通过视频展示了2013年3月央视焦点访谈中谈论的话题——中国式过马路，以此引起学生的思考和讨论，学生的反映比较热烈。

　　三是教学思路的转变。我在教学实践中，有一个深刻体会，就是当否定学生不太成熟的认识或者不完全科学的论断时，学生学习的积极性会受挫。因此，在近几年的教学改革中，我积极看待学生的“错误”，把“错误”和“不完善”看作是有待提高和改进的，允许和鼓励学生提出不成熟的观点和看法，培养良好的课堂气氛，促进知识在不断的修正中获得价值，让学生在持续改进中获得不断发展的知识。

吴婷婷：追求教学良性互动

　　伴随着2014年的新年钟声，我已经在教学之路上走过第五个年头。这五年的路程，一步步都是我融入西农这个大家庭，和学生共同成长的足迹。

　　2007年6月，我入校工作，一直担任机电学院电信专业的专业基础课《信号与系统》教学与实验的工作。这门课程理论性强，对数学基础要求很高，同时也是信号、通信等专业的考研课程。走上讲台的第一天，面对学生们新鲜、质疑、期待的目光，我备感压力。如何让学生更好的掌握这门课程并使他们做到学以致用？这成了我最渴望解决的问题，同时也一直鞭策我不断思考和进步。我的指导教师郭文川老师曾对我悉心指点“年轻教师首先要学会把握授课的节奏，不急不缓”，同样讲授这门课程的李敏通老师也谆谆教导我“年轻教师对授课内容的熟练程度，挥洒自如的授课方式能增强学生学好这门课的信心”，还有何东健老师提出的“以科研带动教学，以教学促进科研”青年教师发展思路等，都让我在教学道路上感受到了温暖和力量，鼓舞着我不断探索合适的教学方法，用心去追求良性的教学互动。

　　在这次讲课比赛中，我总结和沉淀了五年教学路程的个人经验和想法。首先以生活中的信号变换所表现出的现象抛出问题，努力让学生建立起探索这个问题的兴趣，再通过图文结合的多媒体软件对授课内容进一步地呈现，提出课程问题，引导学生和我一起互动来解决问题。从整个授课过程来看，启发学生学习兴趣，生动形象表达课程原理，建立学生与老师互动解决问题的关系，这些就是帮助我获得比赛一等奖不缺或缺的教学思路。

　　教学方法的改进和教学效果的提高是一个系统而又循序渐进的过程。在学院两次初赛及学校复赛中，有不少同事和领导都给了我很多中肯的建议，从他们身上我看到的不仅是先进的教学方法，更重要的是各位老师的认真态度。经历若干遍的尝试与修改、斟酌与复述等一连串煎熬的过程，我不仅学习到了新的教学本领，更对自己今后的教学思路作出了深刻思考。

　　只有全身心热爱和投入到教学，才能真正实现传道授业解业的目的，而这些都是我在接下来的教学生涯中所要坚持和努力的方向。